娃娃补上“劳动课”（假日观察）

上午10点，江苏句容市的南京鼓楼区青少年社会实践基地里，操场上整齐的步伐，嘹亮的口号，鼓楼幼儿园仙林分园大班的118名孩子和他们的家长正在观看军人队列展示表演。“我是小小兵，走进军营，放飞梦想”的课外实践活动正在进行，今天是这批孩子在这里独立生活的第三天。这次实践活动以军训科目为主，辅以生命安全教育。“孩子们通过观看军人队列展示、进行模拟军训，获得不一样的教育体验。”基地负责人张明一说。

这一幕只是南京市开展中小学综合实践教育的一个缩影。南京市教育装备与勤工俭学办公室主任后有为介绍，自1994年南京第一个社会实践基地建成以来，南京公办民办、大大小小的学生综合实践基地已经发展到了10家。

“我们基地已经创办15年了，去年共接待学生6万人次，预计今年能达到8万。现在，我们基地中小学生综合实践活动的相关课程已经排到8月份了。”张明一对鼓楼基地取得的成绩如数家珍。

如今在南京，已经初步形成综合实践教育基地群，既有公办的“江宁区阳光体育营地”“溧水区特殊教育学校综合实践基地”等各区综合实践基地；也有民办的“南京市十月军校综合实践基地”和“溧水区大金山国防园综合实践基地”等，以及学校内的“江宁区土桥小学科技综合实践基地”等。从2009年开始，南京100多所中小学共同开展了“概念主题式综合实践课程”的研究，并于2012年成功编写了两套专用教材，打破了当时国内综合实践活动课程无教材的状况。

“我们基地实行的是‘课程超市、学校点菜’的运营模式，”张明一介绍，“在开发课程时有三个结合，一是结合中小学教材开发课程，所开发的课程是学校课程的补充、延伸和拓展，二是结合基地周边资源开发课程，三是把传统农业和现代农业相结合。”

在江宁区阳光体育营地，这里的综合实践基地课程专打“阳光牌”，在课程设计上针对当下的孩子缺乏对自然的亲近、对活动的体验以及缺乏经常性的体育锻炼现状，将“阳光运动”定位为营地价值追求，依托“石塘人家”景区自然优美的生态资源，开发了“野外生存、海模训练、定向越野、团队拓展、真人CS”等五大系列近40个拓展、实践活动课程项目。来自南京师范大学附属中学江宁分校的高三学生卜凡星去年参与了学校组织的校外综合实践活动，通过几天的军训、捕鱼、拔河等课外活动，让他在繁忙的高中学习中获得一丝轻松。回忆起那次实践活动记忆犹新，“全校共有15个班参加实践，最后大家开班会做总结时，尽管班主任一再强调时间，但有些班级的总结会从早上7点开到10点多。”大家纷纷诉说自己的感动与成长，有的甚至激动落泪，同学们的班级凝聚力得到了极大的加强，对接下来的学习也充满了信心。

跟鼓楼区青少年社会实践基地和江宁区阳光体育营地一样，南京的10家实践基地在了解国家综合实践课程标准的基础上，都进行了积极的课程探索和创新，不断根据自身特色开发综合实践课程。

如今，在溧水基地里，学生们可以在3个园（葡萄园、盆景园、牡丹园）、4个区（水产养殖区、苗木繁殖区、禽兽生态放养区、无公害蔬菜栽培区）以及花卉超市、蔬菜大棚、苗木基地里学栽花种树；在十月军校里，学生们可以在国防教育馆、射击馆、体能障碍馆和拓展营地里体验军事训练，还可以沿着2.5公里“重走长征路”开展革命传统教育；在鼓楼基地里，学生们可以在仿真“消防逃生馆”和“地震馆”里上应急逃生与自救课……这些各具特色的综合实践课程的开发为南京中小学生开展实践活动提供了丰富的课程选择。

知识性、体验性、趣味性和前瞻性是张明一对综合实践课程开发的四点总结，“目前，我们鼓楼基地正在开展智能家居、物联网的实践课程开发，尽量让课程体现创新，具有科技前瞻性”。

“能够让孩子参加这样的活动，我们家长也很开心。现在的孩子大多是独生子女，娇生惯养的，能够走出家门和校门参加课外实践，对他们是一种锻炼。” 王娟一边盯着自己外孙一个人在晃晃悠悠的木索桥上行走，一边告诉记者。

“中小学综合实践基地是促进学生全面发展的实践课堂，开展社会实践对于更新教育观念、丰富教育内容、改革教学方法、创新人才培养模式、培养和造就高素质人才具有十分重要的意义。”江苏省教育厅副厅长朱卫国说。（记者 王伟健摄）